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Ce texte est issu de la conclusion de ma thèse réfléchie comme une face B, dévoilant dans l’après-coup un motif directeur de mon travail de recherche, le « produit de contraste » m’ayant amené à analyser essentiellement les points de cloisonnement et de distinction d’une institution.

Cet article explore l’intérêt de développer une écriture narrative pour la recherche. Ce partage de la recherche comme processus permet de contribuer à la fabrique du métier de chercheur en nourrissant le partage des gestes, des doutes, des enjeux.

Ce texte propose une réflexion critique quant à la notion d’expert du vécu. Une telle approche ne fait que réaménager l’ordre existant À partir d’une expérimentation associative, une autre perspective est proposée.

Au cours des réunions, les acteurs fabriquent les dispositifs des formations en travail social par la parole. Cependant, leur analyse permet d’en relever le caractère erratique, asymétrique, qui laisse dans le silence de nombreux points de vue et traite le réel sans méthode, malgré l’enjeu démocratique qui les fonde.

Cet article, issu de la thèse, explore l’asymétrie entre formateurs et étudiants, dans la fabrication du dispositif de formation.

L’entretien compréhensif, outil classique de la sociologie académique, peut-il être utilisé comme enjeu de transformation sociale ?

Cet article est un compte-rendu d’enquête rédigé à l’occasion de ma participation durant 2 semaines à un lieu d’accueil et de prévention, la Free Zone, au cœur de la fête votive d’une ville de l’Hérault. Le dispositif d’écriture a été convenu avec un collègue chercheur à qui j’écrivais chaque nuit après mon retour du travail…